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    幼儿园教师国培心得体会

    发布时间:2021-07-18 19:00:56   浏览量:   关键词: 心得体会 幼儿园教师

    篇一:幼儿园园长国培学习心得体会

    园长培训心得体会

    提高理论修养,提升管理水平 2014年11月25日,本着提高园长专业素养,使园长们更好地把握国内外学前教育发展

    的趋势、掌握学前教育政策、了解幼儿园的发展规划以及儿童学习与发展的理论,学习学前

    教育领域的新知识、新理论和新方法,拓展园长专业知识结构的宗旨,我非常荣幸的与来自

    河北省邯郸市各县区的40多名幼儿园园长参加了由国家教育部幼儿园园长培训中心主办的

    “河北省国培计划(2014)普惠民办幼儿园园长短期集中培训”项目,走进了东北师范大学

    这座美丽的校园。

    在培训中心领导、老师们的精心安排下,为期十天的培训活动组织严密、管理严格,容

    量大、节奏快、培训形式多样,有专题讲座、经验交流、小组讨论、实地观摩考察等方式,

    专家教授和优秀园长们的讲座有如醍醐灌顶,充满着个性魅力,不时引发出学员们的思维碰

    撞和追问探究,也使我受益匪浅、感受颇深。

    一、做好定位,找准我园发展的未来之路; 11月25日的开班典礼拉开了本次培训的序幕。接下来是紧锣密鼓的学习行程,首先是

    广州大学教育科学研究学院的叶平枝教授的讲座,使我对“什么是有价值的学前教育”有了

    进一步的理解,也激发了我对本园办园理念和特色建设的思考。当天下午,教育部幼儿园园长培训中心主任柳海民教授为我们做了题为“幼儿园教师队

    伍建设与培养的实践对策”的专题讲座,柳教授用丰富的阅历、风趣幽默的话语,将当前学

    前教育的政策以及幼儿园管理中教师队伍建设与培养阐述得淋漓尽致,也使我们对学前教育

    的未来充满了信心,我想我县的学前教育三年行动计划已经启动,作为我县的一所农村公办

    幼儿园,如果要有大的发展,必须要大力抓好教师的队伍建设和教师的专业素质培养。

    二、抓住幼儿园管理的核心,提升我园的办园质量。 只有立足于园情,抓准幼儿园发展

    的瓶颈;聚焦在教师,促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子,确保孩子健康快乐成

    长这一核心,才能真正提高办园质量。26日,在对长春市金太阳幼儿园进行了现场参观后,

    该集团董事长孙磊与大家进行了现场教研,孙董事长生动形象的讲座,一个个真实的管理案

    例,使我进一步了解了现代幼儿园管理的发展的趋势,掌握了新的教育理念。

    三、聚焦教师,找到园本教研的价值所在,以研促教。 只有立足于园情, 抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师,促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子,

    确保孩子健康快乐成长这一核心,园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师,才

    会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。听了东北师大教育学部陈坚教授深入浅出地讲

    解 “幼儿园园本教研的基本方法”,感叹于他们幼儿园园本教研的扎实有效,也增加了我对

    园本教研理解的深度和宽度,使我进一步了解了幼儿教育理论发展的趋势,掌握了新的教育

    理念。

    四、依法办园、家园和谐办好园。 在“幼儿园的安全管理”讲座中,学术严谨的杨颖秀教授给我们讲授了关于幼儿园安全

    管理方面的相关法律及生动的案例,使我进一步明确了依法律己、依法执教,也懂得了如何

    与家长沟通,如何用法律武装我们的专业和尊严。在我们幼儿园所在的农村地区,家长工作

    并不容易开展,需要一步一步扎扎实实地开展家长工作,我想我会努力去尝试的,我也相信,

    只要有科学的家长工作方法和技巧,在坚持一致和一贯地执行下去,我们也会获得家长的理

    解和支持,让家园更加和谐地发展。幼儿园园长国培培训总结体会玉林市玉东新区茂林镇幼儿园—陈琼珍2012年9月15日,我代表玉林市玉东新区参加关于幼儿园园长的国培培训班学习,在

    此期间,我们聆听了培训中心各位专家关于幼教事业的讲座;参观了皇家国际幼儿园以及玉

    林市幼儿园,听取了各幼儿园园长的管理经验介绍;课余时间我与来自各地的部分园长同行

    就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流探讨。通过国培计划,不仅使我开拓

    了视野,增长了见识,更让我经历了一场深刻的教育思想,观念的洗礼。 首先,在培训学习和参观,考察过程中,使我真正了解什么事教师专业,什么是教师专

    业发展,我们的教师专业发展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业发展,为我们以

    后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。 其次,作为一名园长,对于当什么样的园长,办什么样的幼儿园正是我所面临的问题。

    玉林市幼儿园苏蔚园长说得好,没有满意的员工就没有满意的客户。苏园长的管理是:他以

    爱关注每一位员工,对员工的爱表现在以事业留人,关心员工的事事处处,时时刻刻,用优

    化环境,美化心灵,创设丰富厚重的校园文化。以情感人,关心员工的工作和生活。他在组

    织培养中肩负双重身份,急用好自己的智慧,管理好幼儿园他大的智慧,激发交工潜能,把

    个人的智慧转化为组织的智慧。打造一充满生机和情趣的现代幼儿教师。由此可见,有了号员工就有好的团队,有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立足。讲座很明

    确你的给我们提出了现代化园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求,

    明确了幼儿园的管理不容忽视,从师资、设备、环境、孩子,家长等各方面做了全方位的分

    析,幼儿园必须朝着精细化方向发展。 再次,侯老师的讲座,改变了我们的育儿观念,让我们学到了很多科学的育儿方法,更

    让我深刻的意识到幼儿园校园安全的重点和难点,由来至园外的、也有来自园内的,有灾的,

    也有祸的,通过最大努力把安全伤害降到最低点,特别是近期,校园血案频发生。再次凸显

    幼儿园安全问题。

    通过培训明确了幼儿园不是幼儿的法定监护人,也不是指定监护人,最多是被委托人,

    以及在事故处理中的法律依据,参与依据,通过许多的案例分析,使我了解了园方和家长的

    矛盾集结点,发生的原因和启示;赔偿的责任与范围;妥善处理的对策以幼儿园对幼儿三个

    责任,即教育、管理、保护。在今后的工作中,我们要拿起法律武器维护教师、幼儿的合法

    权益不受侵害。

    在培训中,多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者,

    应先领会幼儿园科学发展的内涵,切实转变教育管理理念,努力营造科学发展的氛围,为幼

    儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面,要进一步系统学习《纲要》精神,

    树立全新的幼儿素质观念,在管理方面,要摒弃传统的监督,检查者的观念,切实树立为家

    长服务,为教师服务的观念,心甘情愿当好家 长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者,合作者与助手,放下架子,深

    入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德促进幼儿教育科学发展。此次培训不光是知识上的收获,更多的是意识上的提高,使我体会到“活到老学到老”

    的真正含义。在此,感谢国培计划为我们提供了这次极大的学习机会,在今后的工作中要不

    断的充电、学习、加油。用知识武装头脑,用法律解决,努力做一个学习型,知识型、研究

    型的现代化的管理者。篇三:“国培计划(2011)”农村幼儿园园长培训心得体会 2011年12月9日下午培训心得体会泸州市合江县第二幼儿园 李晓容 刘教授首先从对幼儿教育的疑问开始她的讲座,她让我们思考什么是好的教育?园长们

    有了一次心灵的沟通与碰撞:当前幼教形式多样化,幼教理论充满分歧:瑞吉欧还是蒙台梭

    利?中国本土的还是国外的?其实每一种教育体系都提供了一些好的关于教育的思考。但我

    们的教育更多的是为了适应市场的竞争,为了追求经济利益的最大化!刘教授揭示了正确的答案:适宜的、有意义的教育才是好的教育!是啊,幼儿园就是应

    该根据幼儿的年龄特点和个别差异发展适宜的教育。幼儿园应该适应幼儿的需要,而不是幼

    儿来适应幼儿园的需要。幼儿有基本的生理需要、安全需要、爱与归属的需要、成就与自我

    实现的需要。我们幼儿园就是要为幼儿创设教育环境,幼儿在做中学、在游戏中学、才能有

    积极的自我观念和成功的体验。刘教授讲到小莉不让宝宝骑三轮车的事例,让我们讨论老师该怎样做?然后逐一为我们

    剖析可以利用这个事件教导幼儿什么样的技巧:如协调、忍受挫折;发展语言,培养同情心、助人、坚持的品质及实验的态度等。

    刘教授强调,幼儿园不能孤军奋战,儿童的发展是多种因素共同作用的结果,其中家庭对儿

    童的态度和教育参与是决定儿童潜能发展的最为重要的因素。家庭对儿童发展的贡献大于幼

    儿园对儿童发展的贡献。

    然而,在现今,尤其是在我们农村,家庭正防碍着儿童的发展。有的家长低下的教育素

    养严重防碍了素质教育的推进。如只关心孩子是否吃饱,不关注孩子的精神需要;喜欢看到

    孩子识字算数,不明白游戏的意义;只希望给他孩子特殊照顾,而根本意识不到什么才是对

    孩子真正的有益??因此,幼儿园要引领家长并给予适当的帮助,形成家园合力,为孩子创造

    一个良好的成长环境。

    一位学者说过:“对培养人的培养,比直接培养人更重要。”刘教授的培训,使我更加明

    确了幼儿园在引领家长的过程中,应侧重哪些方面。我决定学有所用,回去后立即做到理论

    结合实际。因为结束培训回去后,正是我园的家长开放日和家长会。家长们先观摩集体活动,

    然后再开家长会。以往主要是让家长了解《纲要》中五大领域的目标和要求、我园的课程设

    置、特色教育和答家长问,也是意在引领家长树立科学的幼教质量观,争取家长的理解、支

    持和参与。听了刘教授的精彩论述,我意识到在引领家长上还应该了解幼儿的特点和家庭的

    需要,有针对性地开展教育工作,让幼儿园成为父母受教育的场所。在即将召开的家长会上,

    我一定要把幼儿园引领父母的核心理念传达给家长们:一、推动摇篮的手是推动世界的手;

    二、父母不欠缺孩子 的和欠缺孩子的;三、父母相爱是对孩子的最爱;四、儿童不是灌输的容器,而是需要

    点燃生命之火的火把;五、游戏是儿童最好的学习方式;六、打骂孩子是最糟糕的教育方式;

    七、始终如一的鼓励;八、从小让孩子学习自立;九、失败具有成长价值。十、终身爱学是

    天才,终身努力是英雄。

    让孩子做最好的自己!刘教授用一首小诗《成为最好的你》结束了她的培训。这次培训让我经历了一场深刻的

    教育思想观念的洗礼,给我注入了新的动力。但留下的深思与启迪,震撼与触动,会像一泓

    永不竭枯的甘泉滋润在我的心田,我将以此为契机,让自己引领家长的水平有一个质的飞跃。2011年12月10日晚篇四:幼儿园园长国培心得 幼儿园园长国培心得 幼儿园园长国培心得一:幼儿园园长国培培训总结体会 2012年9月15日,我代表玉林市玉东新区参加关于幼儿园园长的国培培训班学习,在

    此期间,我们聆听了培训中心各位专家关于幼教事业的讲座;参观了皇家国际幼儿园以及玉

    林市幼儿园,听取了各幼儿园园长的管理经验介绍;课余时间我与来自各地的部分园长同行

    就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流探讨。通过国培计划,不仅使我开拓

    了视野,增长了见识,更让我经历了一场深刻的教育思想,观念的洗礼。 首先,在培训学习和参观,考察过程中,使我真正了解什么事教师专业,什么是教师专

    业发展,我们的教师专业发展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业发展,为我们以

    后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。 其次,作为一名园长,对于当什么样的园长,办什么样的幼儿园正是我所面临的问题。

    玉林市幼儿园苏蔚园长说得好,没有满意的员工就没有满意的客户。苏园长的管理是:他以

    爱关注每一位员工,对员工的爱表现在以事业留人,关心员工的事事处处,时时刻刻,用优

    化环境,美化心灵,创设丰富厚重的校园文化。以情感人,关心员工的工作和生活。他在组

    织培养中肩负双重身份,急用好自己的智慧,管理好幼儿园他大的智慧,激发交工潜能,把

    个人的智慧转化为组织的智慧。打造一充满生机和情趣的现代幼儿教师。由此可见,有了号员工就有好的团队,有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立足。讲座很明

    确你的给我们提出了现代化园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求,

    明确了幼儿园的管理不容忽视,从师资、设备、环境、孩子,家长等各方面做了全方位的分

    析,幼儿园必须朝着精细化方向发展。 再次,侯老师的讲座,改变了我们的育儿观念,让我们学到了很多科学的育儿方法,更

    让我深刻的意识到幼儿园校园安全的重点和难点,由来至园外的、也有来自园内的,有灾的,

    也有祸的,通过最大努力把安全伤害降到最低点,特别是近期,校园血案频发生。再次凸显

    幼儿园安全问题。 通过培训明确了幼儿园不是幼儿的法定监护人,也不是指定监护人,最多是被委托人,以及在事故处理中的法律依据,参与依据,通过许多的案例分析,使我了解了园方和家

    长的矛盾集结点,发生的原因和启示;赔偿的责任与范围;妥善处理的对策以幼儿园对幼儿

    三个责任,即教育、管理、保护。在今后的工作中,我们要拿起法律武器维护教师、幼儿的

    合法权益不受侵害。 在培训中,多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者,

    应先领会幼儿园科学发展的内涵,切实转变教育管理理念,努力营造科学发展的氛围,为幼

    儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面,要进一步系统学习《纲要》精神,

    树立全新的幼儿素质观念,在管理方面,要摒弃传统的监督,检查者的观念,切实树立为家

    长服务,为教师服务的观念,心甘情愿当好家 长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者,合作者与助手,放下架子,深

    入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德促进幼儿教育科学发展。此次培训不光是知识上的收获,更多的是意识上的提高,使我体会到“活到老学到老”

    的真正含义。在此,感谢国培计划为我们提供了这次极大的学习机会,在今后的工作中要不

    断的充电、学习、加油。用知识武装头脑,用法律解决,努力做一个学习型,知识型、研究

    型的现代化的管理者。幼儿园园长国培心得二:国培计划(2012)”幼儿园园长培训学习心得(2336

    字)

    2012 年8 月19 日,我怀着无比期待的心情从一个小县城来到了美丽的山城— —重庆,

    走进了绿树成荫、宁静怡人、学风醇厚的西南大学, 参加了 “国培计划” (2012)幼儿园

    园长培训学习。为期10 天的学习,短暂而充实,紧张而欢快。收获的喜悦让一切付出变为

    最珍贵的痕迹。走过的10 天,忘不了专家名师带来的一场场精彩的专题报告、一个个生动

    的教育故事;忘不了学员同伴间的促膝交谈。在这里,我接受了一次次新的教育思想和理念

    的洗礼,经历了一次次深刻的思想碰撞。在这里,我和幼教同仁因共同的目标而相聚于此,

    在50 人的大家庭里,我收获了温暖、收获了喜悦、收获了友谊、收获了成长。同时本次培

    训也得到了西南大学教育学部有关领导和老师的亲切关怀与照顾, 敞亮的教室、喷香的饭菜、

    干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践活动,让我有了回家的感觉,体会到了国家对幼儿教育空

    前的关注与重视,内心狂喜。10 天的培训时间似乎太短,离别时我有太多的感慨与收获,感

    谢与留恋;10 天的培训似乎又很长,它已经对我产生了深远的影响,指引我今后努力的方向.开班的第一天,我们收获颇多。典礼大会上,领导们的讲话热情洋溢,鼓舞人心。学习

    是终身的,作为一名教师必须不断提高自己的修养,充实自己的知识,才能适应时代的发展,

    胜任自身的工作。幼儿时期是一个人一生的关键期,要注重孩子习惯和行为培养, 保护他们

    的好奇心,自尊心,让他们敢于提出问题,勇于想象,我们要倾听孩子的想法,以一颗包容

    之心对待孩子,允许犯错,在错误中不断反思和成长起来。我们要把握好教育的关键时期,

    心中有孩子,脚踏实地,仰望星空,给孩子一个美好的未来。 在破冰活动中,老师通过一系列的游戏,使大家以自己的小智慧,点燃了集体的大智慧。

    让我们领悟出,没有完美的个人,只有完美的团队,只要心往一处想,就能使团队充满激情

    和活力。 专家一席话胜读十年书,听了易连云教授的讲座使我茅塞顿开。我们常常为怎样教

    育好孩子而苦恼。管轻了,孩子不听;管重了,家长又不乐意。有时甚至还会成为体罚孩子

    的反面典型。今天,恍然而悟:几千年流传下来教育孩子的瑰宝,我们为什么不继承?《周

    易〃蒙》曰:“利用刑人,以正法也。”作为幼儿教师,我们从事的就是人的启蒙教育,就是

    引导孩子从小做一个懂规则的人。对孩子的过错该罚则罚,该奖则奖。作为幼儿园园长,更

    应该把祖先遗留下的宝贵文化传递给教师、家长,让他们知道:适当的“刑”可以使孩子形

    成正确的世界观,这样做无论对孩子终身成长,还是对家庭,对社会,对国家都是百利无一

    害的! 西南大学教育学部学前教育系苏贵明副教授在《幼儿园管理中存在的问题》方面,与我

    们山西幼儿园园长进行了研讨交流。苏教授以先进的理论为指引,用多年的实践经验告诉我

    们幼儿教师是一项伟大的事业,需要高尚的道德,幼儿园对每一个幼儿的发展都负有道德责

    任。在幼儿园教育的管理中对德的要求要关注教师的个性特长,让每一个幼儿教师各尽其才,

    尽心尽责。在幼儿教师管理定位上,要以“真正的了解幼儿、知道幼儿需求、引导幼儿全面

    和谐发展”来评价优秀幼儿教师。在老师的选择上要注重人的思想、理论基础、思维清晰、

    学习欲望、学习动机、为人处事等方面的表现力。使我们清楚了要想成为高端幼儿园就必须

    提高幼儿教育质量,就必须对员工进行长期不懈的培训,教师要树立终身学习的理念。在幼

    儿教师管理定位上要以责任和专业化发展为导向,让教师的专业态度上升到新的水平,形成

    一种为幼儿全面发展奋斗不止、追求不尽的精神风貌,并且形成有效的激励机制,形成专业

    的发展标准, 使我们的团队健康、向上、积极,共同谱写幼教事业明天的辉煌。重庆市新村幼儿园园长刘静给学员们讲了《幼儿园安全工作与危机管理》。危机的预测性,

    是园长管理工作最基础、最重要的部分。所谓预测性就是对安全隐患提前发现,做出正确判

    断和合理处置,把安全事故消灭在萌芽状态中,防患未然。安全教育是一个长期、连续的过

    程。幼儿园的孩子年龄小,自身保护意识差,每次活动前的安全教育都是必不可少的。在幼

    儿现有知识的基础上,应适时地提醒幼儿,让幼儿巩固已有的知识,并获得更深层次的认识,

    使安全意识逐渐在幼儿心里扎根。我们要在摸索和探究中寻找 行之有效的自我保护方法,增强自我防范意识。刘静园长说,作为一名幼儿园园长不能

    太强势,这样势必造成管理危机,幼儿园的发展就不会长远。我认为:如果说刚性管理是“骨

    架”,柔性管理则是“灵魂”。两者相辅相成,缺一不可。刚性管理重原则,讲实效。而柔性

    管理原则的特点是心理放松,情感交融,所反映的本质是人格平等。园长如果掌握好柔性管

    理原则的运用,营造良好的工作氛围,为教师提供发挥积极性和创造性的空间,将使各项工

    作效益成倍增收。但要注意的是,讲人情不是放弃讲原则。 幼儿园园长国培心得三:民办幼儿园园长参加国培园长班培训心得 (708

    字)

    2012年2月10日,作为民办幼儿园的园长,我心潮澎湃地来到合肥幼专参加国培计划

    的园长班学习。对于自己这半个月的学习培训感悟颇深:对幼儿教育这个领域的认识、实践

    和思考方面都得到了较大的提升,懂得了学习是终身的道理。在紧张的学习中,不敢懈怠。

    努力学习,课后反思,积极参加各项交流活动吸取经验。可是越是如此越发现自己有太多的

    不足之处,有些自卑。“孩子在错误中学会成长”“教育无痕”一句句专家的话语随时都在耳

    边响着,无时无刻都在提醒自己需要“空杯”,同时也深深感到了自己肩负的压力和使命。因

    篇二:幼儿园教师国培计划心得体会

    2014年幼儿教师国培培训心得 2014年8月11日——8月21日,我有幸参加“国培

    计划(2014)为期10天的培训。重新回到校园学习,是一种全新的生活和体验,与以往每天

    周而复始的繁琐的工作相比,突然有一种别样的感觉,每天有规律地学习、生活,洗去了我

    身上的浮躁,让我回归本真,静心学习,潜心研修。 学习期间,让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视,基于此,我才能有幸

    成为“国培计划”的直接受益者,通过学习,我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。

    2010年7月,国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,对新

    时期推动教育事业科学发展进行了战略部署,描绘了未来教育改革发展的蓝图,为未来10

    年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育,突显了国家对发展学

    前教育的高度重视,我深深地感受到自己肩负的压力和使命,国家对我们的大力培养,是让

    我们通过专家引领和自主研修,达到自我成长,并学以致用,成为农村学前教育改革和发展

    的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命,我不

    敢有丝毫的懈怠,抓紧每一分钟的时间,努力地学习和思考,学习快要结束了,十天的培训

    学习,让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会,我觉得自己的收获是沉甸甸

    的。 培训期间,师范学校的领导精心了丰富的学习内容:我首先聆听了贺红山老师对《3

    ——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读,使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来,

    让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》对幼教工

    作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解,让我对

    自己原有的幼儿园课程的理解重新定位,幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区

    域活动和游戏活动,幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。贺红山老师的《让

    幼儿在与环境的对话中成长》讲座,让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境,

    看到孩子的学习过程有了更深的理解。雷晓芳老师的《一日生活活动与幼儿发展》讲座,指

    导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时,有了理论的支撑,培训学习更有的放矢。周利文和

    龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座,更是获益匪浅,周利文园长重点以科学领域为例讲述

    了《集体教学活动设计与幼儿发展》,虽说说的都是大学学过的,但在面对老师提出的种种刁

    难的疑问,她的回答充分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度,让人心

    悦诚服。龙晓玲园长的《传统游戏的现场教学》让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿

    园音乐教育活动的设计与实施,音乐活动组织要点,明白了老师要充分激起幼儿的兴趣,让

    他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。杨卡佳园长的《模范教师师德报告》讲座使

    我对幼师的神圣的使命有了更深一步的认识,让我对模范教师们肃然起劲,同时对于社会的

    认可感到深深的欣慰。唐烈琼老师的讲 座,为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导,进一步夯实了自己的

    幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而由长师送的两个

    现场观摩课《勺子哈哈镜》、《圈圈魔术师》更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼,

    她们表情之丰富,语言语气之多变,动作夸张,无不彰显着她们的智慧??还有许许多多让我

    受益良多的东西,专家们精湛的理论知识,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,

    在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接,将专家经验和自

    身所学有机结合,丰富了自己的专业知识,提高自身的综合素质。 作为一名幼儿教师,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中,这既是

    学用结合的要求,也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能,才能真正做一

    名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。 感谢这难得的培训,感谢培训专家的付出,使自己受益匪浅,启迪良多,这是自己在幼

    教知识储备上的又一次空中加油!篇二:幼儿园国培计划培训心得

    国培计划——幼儿园骨干教师置换 研修培训项目学习心得 培训:河西学院

    培训学员:积石山县小关小学王娟娟培训时间: 2013-9-16——11-15国培计划脱产置换研修学习心得我是来自积石山县小关小学附属幼儿园的教师王娟

    娟,我于2012年6月毕业于兰州城市学院,专业为学前。于2012年12月工作于小关小

    学附属幼儿园。2013年的9月16日至2013年11月15日在河西学员参加了国培计划(2013)

    幼儿园骨干教师脱产置换研修项目。在2013年9月16日,带着领导对我的信任,带着教学的困惑,和带着同事们的期望来

    到河西学院,参加河西学院脱产置换研修班的学习。我感到十分的荣幸,同时也感谢我们学

    校的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。所以这个任务既光荣又艰巨。9月

    18日上午举行了开学典礼,下午开始上课。在这将近两个月的培训生活中,每天的感觉是幸

    福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的教授、专家。每一天都能听到不同类型的讲

    座,每一天都能感受到思想火花的冲击。 此次培训,让我充分认识到国培的重要意义,国培计划是国家为提高我省幼儿园教师队

    伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。项目的实施可以为我

    省农村地区培训一批在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用的骨干教师;

    促进我省师范专业人才培养模式的改革、教育实习基地的建设,提高师范生的教育实践能力;

    发展我省在教师教育改革、服务基础教育方面的引领作用。 “教师”一个平凡而又伟大的职业,在经过了第一阶段的教师培训之后我对“教师”一

    词有了新的认识,也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。 新的历史阶段,新的形式对我们幼儿教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教

    师,只有具备全面的素质,才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期师德行

    为规范培训,我懂得了比“学高为师,德高为范”更重要的,还是对自己所从事的职业的价

    值和意义的深刻认识和坚定信念,这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记

    自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业、

    关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。此次培训安排内容丰富,有专家和教授的理论指导也有影子幼儿园教师的实践指导,对

    我们都非常有意义,因为我们工作过了就能有切身的体会。两个月的培训虽然短暂但是内容

    涉及很多理论知识方面:《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》;《家庭教育与幼儿园教

    育 》;《教师心理健康与心理保健》;《儿童游戏的分类与影响因素》;《科学的游戏本质观与基

    本特征》;《学前儿童语言教育的几个新的发展趋向》;《艺术领域目标》;《幼儿园教育小学化

    倾向的反思与对策》;《做一名健康快乐的幼儿教师》和幼教专家精彩讲座等等。 关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面但是科研也很重要,我们

    要学做一名研究型教师。对于我们新教 师来说可能参与一个大的课题比较难,但是科研意识却不能忘记,它应该伴随着我们的

    成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如,我们的教后感。把

    每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足,经验。当然,不

    足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题,学生心理辅导与家庭教育的讲座

    给我们带来了帮助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识,家庭教育并不是孤立的,

    它与学校教育、社会教育紧密配合,共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育

    是学校教育的基础,社会教育是学校教育的补充和继续,家庭教育亦有一种社会职能。 作为一名新教师,要做到为人师表,我还有许多地方要学习,我将以老教师们为榜样,

    恪守教师的职业道德,刻苦钻研。在教学中,我会努力去工作,丰富自己,让自己成为学生

    学习的引导者、促进者,而在生活中成为他们的朋友,争取早日成为一名合格的人民教师

    一、通过本次培训,我感受到国家对学前教育的前所未有的重视程度,同时也明白了当

    代我国学前教育面临的机遇与挑战。

    二、通过本次培训,不但使我掌握了许多专业理论知识,也使我了解到了许多书本上没

    有的知识,这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础,有效

    提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认

    识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对 待。这一段时间的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促

    进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

    四、通过本次培训我更加的知道游戏对于孩子有多重要?孩子生来好动,游戏是孩子的

    生命。在孩子的生命成长中,无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为

    他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游

    戏本身的价值,又要防止形式的异化。披着游戏的外衣,把知识性的内容填塞进去,让孩子

    的学习成为在游戏掩盖下的重复练习,这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对

    自己生活经验的再现,这也是游戏的生活源泉,给孩子的游戏提供时间、空间上的保证,让

    他们童年更多自由的色彩。篇三:幼儿园骨干教师国培学习体会 幼儿园骨干教师国培计划学习体会 金秋十月,怀揣着满满的期待来到历史文化名城——xx,与来自xxx的40余位优秀的幼

    教同行共聚xx,进行为期十天的国培计划——幼儿园骨干教师示范性集中培训的学习。虽然

    刚刚开始了三天的学习、生活,但我已经收获了感动、友谊、喜悦: 用心聆听安庆。来到安庆,乘车沿街驶过,浩瀚的长江、一排排枝繁叶茂的百年古树、

    随处可见的“黄梅戏艺术节即将开幕”的标语,让我感悟到了这座城市丰富的内涵与文化底

    蕴;站在梅花山庄门口的空地,驻足环顾左手旁的莲湖公园和右手边的菱湖公园,才知道,

    原来我也可以住在风景如画的湖旁岸边的;漫步菱湖堤岸,看着湖中倒映着的婆娑的树影、

    一大片一大片油绿的荷叶,深深呼吸着金秋的气息,感受到的是身心与大自然的交融;走近

    师院的老师,细致周到的学习生活安排,让我找到了别样的家的感觉。我想,没有什么不可

    以放下的,来到安庆,我很安心!享受教育盛宴。与专家面对面,是渴求知识的人的一种幸福。潘园长的睿智与机敏,高

    教授、曹教授、阮教授的朴实严谨,周教授、宋教授的优雅知性让我感受到每一位专家名师

    的身上都闪耀着智慧的光芒。尤其是xxx教授的讲座《学前儿童行为观察和分析》能贴近幼

    儿园实际,讲座中有最前沿的研究理论成果、有经典的案例分析、有操作性强的实例解读,

    品读专家的精华思想,就像打开了一扇又一扇心门,给我带来了思想的洗礼,心智的启迪、

    情感的熏陶、更是引发了我的思考和反思:我们了解儿童吗?我们能采用科学的方法观察、

    记录幼儿的行为表现,并做出及时准确的决策吗?我们的一句话、一个眼神、可能会对孩子

    产生积极还是消极的影响呢?一个个的问题使我进一步认识到了教师专业发展的必要性。就

    像曹教授讲得:教、学、研是现代教师的三大任务,怎样引领教师从知识型教师真正成长为

    研究型教师,作为业务园长,我感到任重而道远。共同交流成长。古人云:独学而无友,则孤陋寡闻。在“破冰之旅”体验活动中,通过

    小组的团队建设,我们很快地冰释了彼此的陌生感,建立起团结期待:未来七天的学习更加精彩,更加有针对性。篇四:幼儿教师国培计划开班典礼心

    得体会

    幼儿教师国培计划开班典礼体会 2012年11月20日,我怀着期待的心情参加了幼儿教师的“国培计划”培训。在开班典

    礼上,各领导作了重要讲话,提出了明确的要求和希望。在这次培训中我聆听了幼教专家对幼儿发展规律,幼儿教师的专业成长,幼儿教师的角

    色内涵等多方面精辟阐述,领略了他们以“幼儿为主体”的教育风格,先进的教育理论,让

    我这个幼儿教师茅塞顿开,受益匪浅。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培,让我眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的

    疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对

    教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自己,取长补短使自己在国培中有所获。 听着学前的各位专家的课,从宏观的教育政策到前沿的最新理念,让我的思路不再局限

    在本地本园的小圈子里,能跳出幼儿园看幼儿园,走出孩子的包围圈看孩子。幼儿需要什么的教育?孩子是什么?

    游戏的意义在哪里?

    班级的环境该怎样创设? 这么多的问题有些是我是靠但没弄明白的,有些是我平时忽视的,现在需要反思的。听

    了专家们的课,我不是全部都能深刻领悟,但看到了前方的明灯,有了前进的方向,相信我

    一定能快步前进的。

    这次的培训,学习了先进学前教育理论,我会优化我的知识结构,提高自身文化素养,在以后的工作中争取做到终身学习的意识和能力,做终身学习的典范。篇

    五:幼儿教师国培 幼儿教师“国培计划”学习心得体会 ——今天的收获为了明天的奉献通过这次“国培计划”的培训,使我学到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。

    这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新教育理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我

    开阔了眼界。每一天都有不同风格的老师讲课,每一天都能感受到思想火花的冲击。作为幼

    儿园教育教学工作者的我,有以下几点体会:

    一、重视幼儿教育的基础功能,为幼儿铺好未来发展之路。幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要加速,不要拔苗助长。

    打好幼儿进一步接受教育的基础,不单单是知识的传授,更为重要的是呵护激发幼儿的好奇

    心、激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的创造力,养成良好的生活与社会交往习惯。此次培训

    教授们提出提高幼儿教师基本的专业素质。要求全社会都要树立正确的儿童观,尊重儿童的

    天性和认知规律,珍惜童年生活的独特价值。基于这一观点,那么在今后的幼儿园教育活动

    中,要遵循幼儿成长的自然规律,用科学的教育思想、母爱般的教学态度去呵护每一颗幼小

    的心灵。虽然我只是一个人普普通通的年轻幼儿教师,但我也能够用无私奉献的爱心筑起儿

    童快乐成长的新天地。

    二、崇尚乐于奉献的精神,找到幼教的价值所在。 对于幼教工作者来说,树立一个正确的教育观和儿童观非常重要。我们怎样看待孩子,

    会影响我们对孩子的观察和判断,继而影响我们的教育行为。如果我们只是把孩子的学习当

    成我们教的结果,把孩子的行为看成是幼稚,需要我们用成人的规范来修正的,那我们就被

    蒙蔽了眼睛,看不到真正的儿童。使孩子的成 长变成计算机设计好的程序,造就不出灵动的人来。幼儿教师天天和孩子们在一起,很多人认为这样的工作枯燥无味,但作为幼教工作者,

    注定要把青春和精力奉献给这项最基础的教育事业。为了孩子们不输在人生的起跑线上,幼

    教工作者必须具有默默奉献的精神。确保孩子健康快乐成长,是每一位一线幼儿教师的根本

    任务。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和

    行动时,幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。

    三、要有多元的知识结构,有终身学习的思想。 在学习过程中我认识到教师要有终身学习的意识。不断了解新事物、学习新知识,不断

    更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。教师在漫长的教

    学生涯里,难免产生职业上的倦怠感。忙碌的工作使我们很少能驻足下来观察、思考、审视

    人生成长的许多问题。通过这次学习我认识到要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不

    断地研究。夯实自己的专业知识基础,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。专家

    们教给我的不仅是实实在在的理论知识,教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方

    向。 通过这一次的培训学习,我深深感受到:作为幼儿教育工作者,我们要与时代同行。孩

    子是初升的太阳,是祖国的未来,而我们的工作就是培养祖国的未来栋梁。学习让我明白了

    什么是科学教育观,让我明白了教学反思在教育教学活动中的重要性,更让我看到了成为幼

    儿教育名师的努力方向。在一天天的网络学习交流中,使我感受到幼儿教育事业的前景无限,

    不仅在专业知识上有收获、有长进,还能启迪心智,鼓舞信心。与各位老师讨论交流时,也

    让我体会到了幼教工作的重要性。作为幼教工作者必须与时俱进,坚持学习,勤于研究,善

    于发现,只有这样才能胜任党和国家交给我们的光荣使命。在日常工作中,要搞好教师的“教”

    与幼儿的“学”的关系。从“以幼儿为本的幼教,适应社会的幼教”出发。 幼教国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。此次培训中我深刻认识到:在

    新的时代和教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,

    扩大知识面,完善知识结构。从实践中学习,在反思中进步,提高专业水平才是我们成长的

    途径和最大的收获。

    篇三:幼儿园教师省培心得体会

    幼儿教师国培学习心得体会在这短短的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念

    的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一

    天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕

    的收获。想把这些理念和知识带回去和大家分享。通过学习,不但使我掌握了许多专业理论知识,也使我了解到了许多书本上没有的知识,

    这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础, 有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更

    一步的认识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间

    的培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习

    为主的思想以及促进教师原创性的思考。 通过“影子学校”的学习我更加的知道游戏对于孩子有多重要。孩子生来好动,游戏是

    孩子的生命。在孩子的生命成长中,无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无

    不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。

    重视游戏本身的价值,又要防止形式的异化。披着游戏的外衣,把知识性的内容填塞进去,

    让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习,这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于

    孩子对自己生活经验的再现,这也是游戏的生活源泉,给孩子的游戏提供时间、空间上的保证,让他们童年更多自由

    的色彩。

    一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰

    我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认

    识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象: 让我了解了

    什么叫“幼儿教育的行动”,他以行动研究原理为重点,结合实际,巧妙的利用案例对教育行

    动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说,他要求我们在教学工作中积极参与研

    究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中,

    隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了,听了这个讲

    座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到:如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话,就

    走上从事一些研究这条幸福的道路上来。使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什

    么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。从如何理解

    幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关

    系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,

    又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,

    把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎

    合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信

    服,才会经受住外来力量的冲击,才会有坚持的力量,才会受到尊重。我将从现在做起,坚

    持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不再偏离。课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎

    么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的教师进行反思,其他的工作坊成员

    围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次的活动中找到全新的定位,挖掘进一步

    提高的空间,而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动,并结合客观数据和相关理论,

    对教学活动作了科学、深入的研究分析,给执教者堤出相关的建议和意见,这为我今后组织

    教研活动提供了教研模式。重新解读的核心精神,知道幼儿园课程的特征:适宜性,生活性,

    经验性。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙,进行了素质拓展训练,参

    观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案例教学等等。这次培训,我不光学到了先进的观念,

    还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与

    技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心

    理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健

    康的指标等等。

    二、在与同行的交流中感悟到的: 培训中我的收获还来自同班的学员们。她们让我领

    略了各地的幼儿教师风采,当专家的问题抛出来,学员们在几秒钟之内就能做出回应,引经

    据典侃侃而谈,而且发言紧扣主题,层层推进,逻辑性很强,随口说出的话就像我经过深思

    熟虑写出的文章一样有条理,她们对幼儿园指导纲要,工作规程更是烂熟于胸,对幼教界前

    辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方,老

    师们的专业素质一点也不差,那么像上海,南京,江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么

    专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养,深厚的理论知识,敬业精

    神又让我感动,在教育沙龙,讲到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师

    的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速

    老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个

    问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨

    论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让

    幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做法,无一不是以幼儿的成长为

    中心,深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒

    自己:作为一名老师,我做地远远不够,真的该认真学习,不然一定会被时代所抛弃。

    三、心动后的行动

    有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许

    多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后,我将就湖北省正在开展

    的“课内比教学,课外访万家”的活动,着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的

    理念和知识,结合我园实际,针对我园的薄弱环节:早期阅读活动,基于课程整合的科学活

    动,音乐教学游戏化,游戏区域活动做四个详细的。报告中我会结合学到的理念分析我

    园以上四方面工作开展不好的原因,包括各种主观原因和客观原因,试着列举能解决这些问

    题的详细措施和策略。

    国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作

    为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教

    育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,

    在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。 最后,我想对国培项目组的所有工作人员说声:谢谢!专家教师们,你们辛苦了!你们

    就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀,谢谢你们!篇二:2014年幼儿教师国培

    心得体会

    2014年幼儿教师国培培训心得 2014年8月11日——8月21日,我有幸参加“国

    培计划(2014)为期10天的培训。重新回到校园学习,是一种全新的生活和体验,与以往每

    天周而复始的繁琐的工作相比,突然有一种别样的感觉,每天有规律地学习、生活,洗去了

    我身上的浮躁,让我回归本真,静心学习,潜心研修。 学习期间,让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视,基于此,我才能有幸

    成为“国培计划”的直接受益者,通过学习,我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。

    2010年7月,国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,对新

    时期推动教育事业科学发展进行了战略部署,描绘了未来教育改革发展的蓝图,为未来10

    年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育,突显了国家对发展学

    前教育的高度重视,我深深地感受到自己肩负的压力和使命,国家对我们的大力培养,是让

    我们通过专家引领和自主研修,达到自我成长,并学以致用,成为农村学前教育改革和发展

    的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命,我不

    敢有丝毫的懈怠,抓紧每一分钟的时间,努力地学习和思考,学习快要结束了,十天的培训

    学习,让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会,我觉得自己的收获是沉甸甸

    的。 培训期间,师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容:我首先聆听了贺红山老师对《3

    ——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读,使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来,

    让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》对幼教工

    作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解,让我对

    自己原有的幼儿园课程的理解重新定位,幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区

    域活动和游戏活动,幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。贺红山老师的《让

    幼儿在与环境的对话中成长》讲座,让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境,

    看到孩子的学习过程有了更深的理解。雷晓芳老师的《一日生活活动与幼儿发展》讲座,指

    导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时,有了理论的支撑,培训学习更有的放矢。周利文和

    龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座,更是获益匪浅,周利文园长重点以科学领域为例讲述

    了《集体教学活动设计与幼儿发展》,虽说说的都是大学学过的,但在面对老师提出的种种刁

    难的疑问,她的回答充分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度,让人心

    悦诚服。龙晓玲园长的《传统游戏的现场教学》让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿

    园音乐教育活动的设计与实施,音乐活动组织要点,明白了老师要充分激起幼儿的兴趣,让

    他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。杨卡佳园长的《模范教师师德报告》讲座使

    我对幼师的神圣的使命有了更深一步的认识,让我对模范教师们肃然起劲,同时对于社会的

    认可感到深深的欣慰。唐烈琼老师的讲 座,为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导,进一步夯实了自己的

    幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而由长师送的两个

    现场观摩课《勺子哈哈镜》、《圈圈魔术师》更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼,

    她们表情之丰富,语言语气之多变,动作夸张,无不彰显着她们的智慧??还有许许多多让我

    受益良多的东西,专家们精湛的理论知识,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,

    在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接,将专家经验和自

    身所学有机结合,丰富了自己的专业知识,提高自身的综合素质。 作为一名幼儿教师,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中,这既是

    学用结合的要求,也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能,才能真正做一

    名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。 感谢这难得的培训,感谢培训专家的付出,使自己受益匪浅,启迪良多,这是自己在幼

    教知识储备上的又一次空中加油!篇三:幼儿园教师省培学习心得 幼儿园教师省培学习心得幼儿园教师省培学习心得

    余映璇 饶平教育中英文幼儿园2015年11月8日,我很幸运的被幼儿园选中,来到美丽的羊城,华南师范大学参加为

    期14天的省培活动,我很珍惜此次的培训机会,也很荣幸与一同参加的各地方幼儿园的

    老师共同探讨,促进自身的进步。通过培训,我从各专家教授中学到了新的教学理念,让我对以后的教学有了更多新的认

    识。也给予了我以后的带班工作很大的启发与帮助。短短的半个月,让我感触颇深,下面将

    谈一谈我的一些感受:

    一、幼儿的学习总是积极主动地不断适应着日益复杂的自然环境和社会环境,所以我们

    教师就应当为孩子创造条件,丰富孩子们的学习环境,让他们在轻松,愉快的环境下学习,

    这是袁爱玲老师为我们开讲的第一堂课,也让我意识到什么才是真正的幼儿教育。如何教育

    孩子,首先你要学会如何爱孩子?一个好的老师应当有一颗懂孩子,爱孩子的心,在李怀星

    校长及林培淼老师的讲课中,我们明白了懂孩子、尊重孩子、理解孩子、平等对待孩子,这

    是一个合格的老师应该具备的基本品质,这也是给我的幼师生涯中上了一堂最重要的课程。

    二、我是班主任,我深刻明白我肩上的责任如何重大!也一直思考着如何让我的班

    级更加规范?能够避免安全事件的发生?而吴冬梅园长的一席话让我毛塞顿开,我们只关注

    教育,而忽略了管理!的确,我们把表面的工作过于注重,而忽略了最重要的环节,如何管

    理我的班级?吴冬梅园长的讲课让我学到了很多,正确处理班级教师的关系,是管理一个班

    级成功的关键。一个好的班级是由班级里的任何一个成员共同组建的,应当缺一不可,而班

    主任就是当担这个大集体的领头羊,扮演着至关重要的角色,而我也在思考着,从吴园长中

    学到了很多方法,我觉得我应该可以在我的班级里实践,我期待着今后的变化。

    四、要想推动教育事业的进步,学习新的教育理念是现在的幼师必须去做的,在冯咏梅

    园长的讲课中,我们开拓眼界,见识了先进的教育理念和方法,更需要我们老师慢慢摸索,

    结合自身实际情况,学习如何更好的结合起来,运用到我们的教学中。而通过为期四天的跟

    岗实践,我们学习了一级幼儿园的管理模式与教育模式,更让我们打开眼界,也有了一些自

    己的想法,回去更好的利用起来。培训时间是短暂的,但内容是丰富的,短短的14天培训,却让我从中得到许多启发,充

    实了自己,收获了成长,我想,这在我以后的教学生涯中是一笔宝贵的财富,我会好好珍惜

    培训中的点滴所得,也会分享给我的同事们,把好的教育还给孩子,给孩子一个更好的学习

    环境,为真正的幼儿教育贡献自己的力量。篇四:2014幼儿园教师国培心得体会 2014幼儿园教师国培心得体会------胡佩佩 为期俩周的幼儿园转岗教师培训已经接近尾声了,通过这次培训,我

    收获了很多。首先,我要感谢领导给了我这个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位

    教授的精彩讲座,而我的许多教学疑问也在专家这里得到了解决。 这次学习让

    我重新认识了3-6岁幼儿的学习过程。3-6岁幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周

    围环境互动的过程,是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。看待

    幼儿的学习必须持一种广义的学习观,这是幼儿的年龄特征、认知特征、所持经验的特征及

    其身心发展规律所决定的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育,通过

    手及身体的接触使身心和头脑运作起来。 很多人认为,幼儿教师不过就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干的一份差事。

    以前我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时,才发现自己如此看不

    上的职业,竟然也不能刃有余时的胜任。反思与迷茫中。通过专家的指引,让我找到了前进

    的方向。要不断的践行反思,不断的学习,善于总结,勇于创新,才能成为一名专业的幼儿

    教师。 2014年11月26号篇五:幼儿园教师培训心得体会 幼儿园教师培训心得体会2011年12月我有幸参加了黑龙江省农村幼儿园骨干教师培训,在这为期15天的培训中,

    我聆听了多位专家教授的精彩讲座,她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,

    给了我们强烈的感染与深深的理论引导。并在黑龙江省教育学院老师的引领下对哈尔滨市尚

    志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动。此次培训感受颇深,

    随下与大家共勉。

    小树吐绿、蚕蛾破茧,都是为了显示生命的存在,绽放生命,创造生命的辉煌。对孩子

    来说,“筑快乐童年、做阳光儿童”是心灵所需要的快乐生活。辽宁省基础教育教研培训中心

    学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受

    到幼儿园是基础教育的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律,

    空间的局限性,课程的单一性,一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中

    在每个孩子的身上,从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。新理念下的幼儿园应以培

    养幼儿的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。旧

    观念下我们把知识看作是静态的、结论性的,而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的,

    不要用固定的模式去要求幼儿,要孩子的思维自由发展、认真观察,引导孩子去理解。以探

    究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习,并使正式课程与非正式课程有机结

    合。如:参观、访问、调查、统计、实验、操作、种植、饲养、观察、记录、收集、制作、

    品尝、劳动、采访。 展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕

    业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的机会。同时老师的角色也是多变的,

    分别扮演着研究者、材料的提供者、环境的创造者、活动的引导者、观察者、记录者、幼儿

    的合作者、支持者。这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫。才能更好的激发幼儿的创造性

    思维。

    人与环境追求的是一种和谐,大地万物和谐而快乐的共同成长,展现的是人对自然万物

    的一种敬畏、一种顺应、一种感恩、一种默契,这是一种境界,更是一种教育理想,鲁迅说

    过,游戏是儿童的天性;玩具是儿童的天使。在学前教育研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下,

    使我更多的了解到幼儿园的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性,因为这是幼儿自由、自

    主和个性化的活动,我们需要提供一个宽松的环境,让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活

    动的机会,在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。在《幼儿园工作规程》第二十

    一条中指出幼儿园必须以游戏为基本活动,寓教于各项活动之中。第二十五条指出游戏是对

    幼儿全面发展教育的重要形式。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据

    幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个

    体的全面发展。并针对农村幼儿园环境创设主要存在的问题及解决策略进行了详细的探讨;

    例如充分开发利用农村蕴含的幼儿教育资源、废物的利用来创设丰富的物质环境以克服幼儿

    园缺乏玩具,操作材料的现象;让孩子在适宜的环境中得到自然的发展。苏霍姆林斯说:“一

    所好的学校连墙壁也能说话”。足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义。把教育与多彩的世界链接,和缤纷的生活相依,不论四季轮回,还是生活的点滴,都有

    孩子们的感动、惊喜、钟情和迷恋——于是,大手拉小手,开始了快乐而美丽的发现之旅,

    探索之旅,体验之旅??幼儿教师的专业发展,是幼儿教师在其专业生涯中,习得幼儿教育

    教学的专门知识与技能,内化幼教专业规范,形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专

    业责任的历程。教师要跟随孩子的目光,并让孩子的目光更具有生命力。哈尔滨市政府机关

    第一幼儿园徐忆梅主任在教育实践中有效促进幼儿教师的专业化发展展开了详细的研讨。从

    教师的职业发展到教师的专业,经历了半个世纪的漫长里程,一名合格的专业幼儿教师不仅

    要具备专业的科学知识、幼儿身心发展的知识、教与学的知识、幼儿发展评价的知识;教育

    实践知识、教学实践知识、 教科研实践知识。还要具备专业的技能,即解读幼儿的能力。它

    包括观察、倾听、了解、沟通、回应幼儿等能力。只有具备了这些技能和能力才能读懂幼儿

    同幼儿交流,从而更好的互动,互懂。马拉古奇说:“站在旁边等一会儿,留出空间仔细的观

    察幼儿,这样你的教学就会有所不同。”一名专业的幼儿教师应该做到:让孩子倾诉----坐下

    来听;和孩子平视----蹲下来看;与孩子商量----相互尊重;让孩子决定----学会选择;站

    在孩角度----换位思考;放手孩子----认识社会;向孩子道歉----说声对不起;向孩子学习

    ----能者为师。这样和孩子手拉着手共同去体验生命之旅吧。


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