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    亲子阅读感想

    发布时间:2021-07-18 18:56:59   浏览量:   关键词: 亲子 感想 阅读

    篇一:亲子阅读感悟

    我与孩子共读书心得体会

    “亲子共读”就是以阅读为纽带,而阅读又是一种很好的学习途径。亲子共读有助父母子女间的双向沟通,对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参与能激发孩子的兴趣,使孩子从阅读中得到乐趣,增加了知识。作为职业是教师的我,深知读书的重要性,于是在孩子有认知意识起,我们的亲子共读之路就开始了。

    一开始和孩子一起读的只是一些认知的图片,然后是童谣儿歌之类的,再接下来是儿童绘本、百科类图书、少儿读物等等。

    儿童绘本颜色鲜艳、画面可爱、文字简短,是让孩子能喜欢上阅读的第一步。绘本能培养孩子良好的行为习惯以及性格养成,还能激发孩子的想象力。幼儿期的孩子会不嫌其烦的要求你反复的讲同一本书、甚至是同一段文字。你觉得无聊透顶,但孩子却乐在其中。也许是每一次画面的联想不同,也许是你的指读让他又多认识了一个字......

    说到这里又想到了读书时必须坚持一字一指。同一个字在阅读中可能会重复出现,前几次指到这个字时孩子要借助拼音来读,可后几次再指到这一个字时,孩子就能读出来了,对孩子识字有很大帮助。同时,指读能让孩子注意力很专注,培养孩子不跳行,不漏字的阅读习惯。现在一年级的儿子已经认识了很多字,能自己读书,这都是阅读的功劳。

    好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此,在孩子的早期阅读过程中,他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是,一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不应急于对他发火或表示失望。只要孩子不是故意撕毁或乱扔图书,家长就不必过多的去管他。通常在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

    在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。每天我都固定了一个时间和孩子一起阅读,做孩子阅读的榜样,使之成为习惯。幼儿

    班时我们一般是在晚上睡觉前读一些睡前故事。现在一年级了我是利用晚饭后,家庭作业完成后的时间,每晚20分钟至30分钟,双休日每天早晚共同阅读一小时左右,就这样经常去和孩子交流,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的观点和看法讲出来,然后与孩子一起分析、讨论、发表看法,对孩子进行教育。

    阅读使孩子变得感性,当读到太阳上的能源足够燃烧40亿~50亿年时,他会担忧的问我“妈妈,我不想让太阳死去,我们有什么办法帮助他补充能源吗?”读到小英雄王二小的故事,他会感动的说“他小小的年纪,就知道与敌人抗争保卫祖国,真勇敢!”读到好笑的故事他会不自觉的笑出声

    通过“亲子共读”,孩子的阅读兴趣变得浓郁了,阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了,让我与孩子也有了更深的沟通和交流,对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。

    一个“喂着”书籍长大的孩子是幸福的,一个在共读之路上耕耘着的家长是默默的,关注孩子的阅读兴趣,跟着孩子的阅读步伐,享受和孩子的共读时光,见证孩子在阅读中成长!

    篇二:亲子阅读心得体会

    亲子阅读心得体会

    从去年算起,我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看,颇感不容易!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花,真得要感谢引导建立了这个亲子互动的好平台,而且,这种潜移默化的成效,只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。

    经过这么多次的亲子互动式阅读,我们已经惊讶地发现,孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变:由被动变为了主动,由主动变为了自觉,由自觉变为了自发。现在的小家伙呀,早就改掉了回家没事就看电视的习惯,总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候,小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听,还经常道出一些耳目一新的词句,有模有样的,颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读,这个认知世界、吸取知识的重要方式,现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。

    我们深深地感受到,天下的父母亲,都希望把自己的孩子从小就教育好,可是,如果不摆脱成人的眼光,不共同参与到孩子的学习世界里,不与孩子互动,不用心去摸索合适的方法,不去引导激发孩子的潜力,是很难体会到亲子教育真谛的。

    在共同阅读过程中,我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点,希望能够抛砖引玉。

    首先,面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说,初期的生字生词较多,较长的文章很容易让孩子厌烦,讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外,我们摸索了一些办法,比如:给孩子提一些有趣的问题,模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作,PK式阅读(游戏定角色,一人读一节,谁读错或没读好就受罚)等等,收效比较明显。

    其次,就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识,而且担心念错,因此停顿较多,词句不连惯,如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是,我们鼓励他消除顾虑,大胆地用词语联想的方式阅读,孩子试后会流利许多,只是漏字和错字多了一些,我们没有再如以前一样当时打断纠正,而是改成了读后指正,效果反而不错。

    另外,我们意识到,得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级的学

    童,成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维,对于他们来说可谓是晦渥难懂,而且,纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受,如果让孩子自已选择书籍,他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。

    总之, 亲子阅读,不是形式,需要家长用心去投入,用心去实践;孩子的潜力,需要我们家长用心去引导,用心去激发!相信,每一次用心地参与,都会感受到孩子身上的发光点!都会感觉到了亲子阅读的魅力!

    篇三:亲子阅读读后感

    亲子阅读读后感——母亲篇

    自从女儿上了小学,,孩提时代看小人书的感受又一点一滴、慢慢拾起来了。每晚,与女儿一起阅读图画书、一起朗读拼音读本,每天都会有点收获,或是发现她的一些心思、一些爱好、一些感悟,亦或是觉得拼读又顺了些、识字量又多了些。

    都知道阅读有很多很多作用,可以开拓孩子的想象力、启发孩子的思考力、提高孩子的语感、培养孩子情商学前暑假里,就到处请教那些阅读做得比较好的同学家长,是如何培养阅读能力。记得刚开学,第一次家长会,我就很着急的问李老师:“如何提高阅读能力?如何引导孩子阅读?”老师的回答是:“多亲子阅读,多讲故事,贵在坚持。阅读的功效不是那么立竿见影的,是潜移默化的,靠一点一滴的积累。”

    如何让孩子爱上图书,自发地、主动地阅读,这是亲子阅读第一重要的事。陪伴孩子看图画书,不要老是唠叨、机械式的提问,而要如何引导、启发。至于如何理解图画书的内容、意义,说实在我认为见仁见智,个人理解都不一样。刚开始,我不断纠正、灌输孩子对图画书的理解,但慢慢的觉得我错了,因为不同的年龄、不同的文化、不同的经历、不同的环境,都有不同的理解,每个人都可以去揣摩图画书中的奥妙。对图画书的理解,不应该只有一个标准,不应该像数学公式1+1=2那样,每个人的理解是不一样的。我应该是如何引导她去理解,而不是灌输她,应该是让她自己去发现、去理解。

    陪伴孩子阅读的过程中,我自己也收获颇多。读到《愿望树》很有感触。绘者用那淡淡的水彩色激起了我们的向往,一会儿是蔚蓝的天空、绿色的草地,好清新开阔;一会儿是熊妈妈营造的温暖的面包黄,好温馨的感觉;一会儿又换到清冷的原野,显得好孤独。小熊贝迪与弟弟争玩具突然发脾气,被熊妈妈说几句就摔门出去,留下来的是该如何做的熊妈妈。当我碰到孩子这种情况,会如何做呢,是责骂、劝说,还是.但熊妈妈没有去训斥贝迪,甚至没有安抚没有出去找寻出走的孩子,只是默默的创造了故事里的神奇,给孩子留下了自主平复的时间和空间;又给了孩子下台阶用温暖热情的怀抱迎接心情平复下来回家的孩子,这可是我所欠缺的啊。这个故事很平凡、很现实,但我想我做不到,肯定会唠叨,然后小家伙会更固执。(在阅读的时候,小家伙很细心,看到了熊妈妈悄悄放煎饼的手,看到熊妈妈送毯子静静离去的背影,看到了熊妈妈提着提灯轻轻的挂树梢的镜头,懂得了熊妈妈的母爱真是伟大啊。她说喜爱书中的小动物们,那么友好、热心的想帮助小熊,一起分享,她好像是感悟到分享的快乐。)


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